摘要：青春語文主張對文本進(jìn)行“語用價(jià)值與精神價(jià)值的雙向開掘與情趣呈現(xiàn)”，這一主張適用于各種類型的文本。上一期，我們學(xué)習(xí)了主題型文本語言訓(xùn)練的兩重境界，這一期，我們來研討主題型文本精神價(jià)值的開掘路徑。王君老師認(rèn)為，大凡有生命力的課，都是教師從文本中挖掘出的精神資源契舍了學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的課。而這些精神資源的得來需要教師有時(shí)代意識、教育者意識，需要溝通古典與現(xiàn)代、文本與生活，讓文本為教者服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。