摘要：教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用教材情景材料時(shí),要尊重教材知識(shí)的科學(xué)性。筆者在本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談一些自己的想法。一、優(yōu)化教材案例材料,充分考慮生活實(shí)際,讓教學(xué)更加接地氣1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,增強(qiáng)哲學(xué)教學(xué)的趣味性。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力和在特定環(huán)境下解決實(shí)際問題的能力。只有讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)哲學(xué)的意義和價(jià)值,才能充分體現(xiàn)教材情景材料的真正意義。教師設(shè)計(jì)的情境活動(dòng)要反映學(xué)生的實(shí)際狀況。